Los riñones y video

La profe hace unas semanas nos dio una hoja con 13 preguntas , nos pareció raro porque se trataban sobre los riñones y algún otro órgano del cuerpo , enfermedades o problemas de salud. En la siguiente clase vimos en la sala de laboratorio un vídeo , que hablaba sobre los riñones , nos contaba su función y lo explicaba también a travez de experiencias , por ejemplo la de unos jugadores de rugby  , 3 muchachos que luego de entrenar a uno se le dio para que tomara agua con sal , a otro le dieron agua común y al tercero no le dan nada , luego van a orinar y traen su pis en una jarra medidora , el joven que tomo agua común fue el que mas orino , el que no tomo nada orino poco , y el que tomo agua con sal orino en forma intermedia respecto a los otros muchachos ya que su cuerpo pudo quedar mas hidratado y conservar mas liquido .
La profe nos dio otra fotocopia con actividades y hay que subir al blog la experiencia del punto C .

EXPERIENCIA:  nuestro grupo realizo la experiencia del ejercicio C con dos pedazos de pollo crudo , introducimos en el friser ambos pedazos , uno cubierto de sal fina y el otro sin nada , al pasar 1 hora los retiramos del friser y observamos que el pedazo de pollo solo , estaba totalmente congelado y en el otro la sal por la que estaba cubierto se endureció ,  rompimos la capa de sal que cubría al pollo y dentro se encontraba el pollo sin congelar.

Ecuaciones químicas.

La profe nos dicto las instrucciones para realizar las ecuaciones químicas y el balanceo por tanteo .
1)Escribir los nombres de los reactivos y de los productos separados por una flecha .
2)Escribir los símbolos o formula de los reactivos o productos , debajo de los nombres anteriores.
3)Ensayar por tanteo coeficientes enteros hasta que el numero de átomos de cada clase en ambos miembros sean iguales .
Ya con estos conocimientos realizamos actividades en las que había que nombrar las sustancias y balancearlas de ser necesario que fueron corregidas en clase.

Elementos quimicos

 El primer ejercicio que realizamos en clase fue responder unas preguntas que nos dio la profesora sobre la investigación.

 El segundo ejercicio que vimos fue como dividir los elementos en: proporción , átomos , masa u.m.a y masa gramos (mol).A la mayoría del grupo nos resulto bastante fácil.

 Luego de esto realizamos un esquema de sustancias inorgánicas en el cual aprendimos a diferenciar los tipos de sustancias:, oxido ácido, oxoácido o ácido, sal, hidruro metálico, oxido básico, hidróxido hidracidos, hidruro no metálico. Con la ayuda de este cuadro hicimos la clasificación de los compuestos que nos dio la profe . Nos resulto muy difícil clasificar estos compuestos.

Algunos ejemplos de la clasificación:
.Oxido de potasio = oxido básico
.Sulfuro de hidrógeno = hidruro no metálico
.Nitrato de potasio = sal
.Oxido iodico = oxido ácido